什么是有效阅读——读《一年级如何教得更容易》有感|顾圆琴
人间有味是清欢
读书时刻
给自己充点电
读书是一种充实人生的艺术
读一本好书
从字里行间感受阅读的欢愉
卷首语
每个人心底都有一亩田
用它来
种桃种李种春风
人间四月
生机万物齐欣荣
就让我们用阅读耕种心田
《一年级如何教得更容易》
“悦”读“悦”分享
作为一名小学低年级语文老师和班主任，我经常选择能帮助我解决语文教学和带班主问题的书籍，像《心平气和的一年级》、《一年级如何教得更容易》、《朗读手册》、《这样带班更轻松》等，也就是读书讲究实用性。那么实用性书籍怎么读才真正有效？《如何阅读一本书》中，作者提醒我们阅读实用类书籍要注意思考两个问题：作者想要解决的问题是什么？他建议用什么方法来解决？
《一年级如何教得更容易》中，彭峰老师结合自己多年的教学经验，指导我们每篇课文如何设计、如何来上以及关注低年级儿童课堂表现，追求语文品质，让教育回归根本。从他的书中，我可以看到他的努力践行与期盼，期望每位语文老师要多阅读，多记录课堂，记录儿童，深入研究，探索语文教育的真谛。但有一点要牢记：任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。实际问题，只能靠行动来解决。实用性的书解决的是实用的问题。同样，彭老师书里提到的，所做的，我们要结合自己的实际情况，根据班情、学情、教师风格等，在自己的课堂上实践、摸索、总结，从而变书上所读为己所用。千万不要拿来主义，尽信书不如无书，它只能帮助你，而不能解决你所有的问题。
“悦”读“悦”感悟
这本书与我有什么关系？读完书，思考下：这本书与我有什么关系？读完了，如果你赞同作者的观点，那么你就会行动起来，去达到自己的目的。如果你不行动，说明你可能不赞同作者的观点。
彭老师在《一年级如何教得更容易》中设计识字课《小青蛙》时，在揭示课题前，带着学生深入学习“青”字，是因为这课是字族文识字课，要求认识的“清、晴、请、情”里都有“青”，这样为学生之后识字做铺垫。而且“青”字有着强大的扩词能力扩出的词语中，“青”字意思还相同，这样就帮助学生建构了该字的音形义又铺垫了之后的学习，一举两得。于是，我就稍作调整，在自己的课堂上实践。由课题引入，然后按照彭老师的方法实践。果然，学生学得轻松，一节课下来不仅完成了当节课的任务，对这个字印象很深刻，运用起来得心应手。一本实用类书阅读下来，能指导我们的工作和生活，让我们有所提升或反省，那才是有效阅读。否则，就是无效阅读。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；
读书能积淀学养，碰撞思维，指点迷津。阅阅读着，我们更富内涵；
思考着，我们更有灵气；
实践着，我们逐渐成熟；
感染着，我们日益提升；
成长着，我们收获满满。
上文转自公众号：端礼晓读
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